六月的風裹挾著梔子花香，又一年國際兒童節如約而至。當斑斕的畫作在稚嫩筆觸下舒展成卷，當童真的笑語在樓宇間此起彼伏，這些在民族復興征程中啟航的新時代少年，正以破竹之勢茁壯成長。
習近平總書記指出：“少年兒童是祖國的未來，是中華民族的希望。”站在“兩個一百年”奮斗目標的歷史交匯點，培養擔當民族復興大任的時代新人，既是歷史的賡續，也是時代的召喚。
賡續紅色血脈，厚植家國情懷。百年征程波瀾壯闊，紅色基因代代相傳。在江蘇淮安，周恩來紀念館“童心向黨”主題活動已延續多年，少年們通過情景劇演繹“為中華之崛起而讀書”的少年壯志；在南京雨花臺，青少年信仰空間運用全息投影技術，讓雨花英烈的事跡以數字化形式呈現。這些跨越時空的對話，讓紅色基因融入血脈，讓家國情懷扎根心田。“欲知大道，必先為史。”當數字技術賦能紅色教育，傳統記憶煥發出新的生機。在浙江嘉興南湖，AR技術讓紅船故事“活”在掌心；在貴州遵義，紅色研學路線融入密室逃脫游戲機制；創新傳承讓革命精神與時代精神同頻共振，在少年心中種下了“強國有我”的信念。正如習近平總書記所言：“要講好黨的故事、革命的故事、英雄的故事，把紅色基因傳承下去。”
激揚創新活力，培育時代新人。在深圳南山區的少年創新院，小學生設計的“智能分類垃圾桶”獲國家專利；在杭州未來科技城，中學生團隊研發的“AI助老機器人”走進社區養老院。這個時代，創新不再是成年人的專屬領地，而是少年成長的重要維度。習近平總書記強調：“要在教育‘雙減’中做好科學教育加法，激發青少年好奇心、想象力、探求欲。”從“天宮課堂”的太空實驗到“少年問天”科普活動，科學的種子正在億萬少年心中生根發芽。當學校打破“標準答案”的桎梏，當教師鼓勵“天馬行空”的想象，當社會包容“試錯成長”的探索，創新的火花就會在童心中迸發。正如陶行知所言：“處處是創造之地，天天是創造之時，人人是創造之人。”良好教育生態的構建，正是為未來培育敢為人先的開拓者。在成都金沙遺址博物館，孩子們用3D建模復原太陽神鳥金飾；在上海自然博物館，少年們通過編程讓恐龍化石“開口說話”——當傳統文化遇見科技創新，迸發出的是文明傳承的璀璨光芒。
構建成長生態，護航少年遠航。少年成長猶如小樹成材，既需要陽光雨露的滋養，也離不開修枝剪葉的呵護。在家庭中，“陪伴是最好的教育”理念深入人心；在學校里，“五育并舉”讓每個孩子綻放獨特光彩；在社會層面，“兒童友好城市”建設如火如荼。立體化的成長生態的構建，恰如《顏氏家訓》所言：“人生小幼，精神專利，長成以后，思慮散逸，固須早教，勿失機也。”當“雙減”政策落地生根，當“課后服務”百花齊放，我們看到的不僅是教育生態的改善，更是民族復興的希望。
站在“兩個一百年”的歷史交匯點，今天的少年既是實現第一個百年奮斗目標的經歷者、見證者，也是實現第二個百年奮斗目標、建設社會主義現代化強國的生力軍。讓我們以傳承為舟，以創新為楫，共同守護這份最珍貴的童心，讓中國少年在時代的浪潮中勇立潮頭，以青春之我創造青春之中國。（馬玲玲）
